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對於一個高中老師來講～
除了有豐富的學養外，快狠準的解題能力也是很重要的！
而這次有機會到板中為準備學測的學生解題，
其實是相當好的經驗，除了可以熟悉現行教材外，
還可以了解現在的學生學習狀況，
這是在教育學程之中，沒有機會學習的部分。
現在的課本，已經跟我們過去學的相差甚遠
難度跟廣度都與過去不同，
尤其是世界史的部分，相當的瑣碎
除了感受到學生學習的辛苦外，也很佩服目前在現場的老師，因為，看了歷史３一個禮拜的我，還沒有想到要如何進行教學呢。
照片中的是仙武的學生（左），果然都問我地理問題（誤）
這幾天，我觀察到現在的學生對於歷史的記憶都是比較破碎的，甚至害怕學歷史。
理組的學生放棄歷史，文組的學生則在鑽牛角尖，
其實，這都不是學歷史應有的現象。
對於歷史的掌握，不該是背熟所有的年代及事件，
而是了解之間的關連。
一個禮拜下來，有學生問要如何讀歷史，
因為他分別讀熟文藝復興跟宗教改革，可是考試卻問他們之間的關係！
所以考試都不會......
歷史確實是過去的東西，但是歷史學是研究過去事件之間的關係
或許是課本惹的禍，因為現在的課本將事件來龍去脈以平舖直述的白話講解了一遍,好似，歷史絕對如此～
這之中，我看不到歷史思維的訓練，以高中的教材而言，似乎不夠恰當。
然，這樣的課本，反而給我更多的危機感，
因為，這樣的課本似乎無法教給學生我想要的東西ˊˋ
在考題上，我發現現在的考題偏向細碎的知識，
尤其是９８年學測的考題，學生反應太細了～
（應為９５暫定綱的第一屆學測）
當然也跟課本的編寫有關，因為現在的內容豐富（？）
學的東西比我們來的多很多，考題自然考得更細，
但如果我是學生，我會害怕讀歷史。
在兩天，這次的解題任務就會完成，
到時候，我在來想想現在歷史教學的問題吧。
原文於2010.1.27發表於吾家有師初長成
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